Método kodaly

A continuación se resume en un breve vídeo sobre el método Kodaly: quién fue Kodaly, en qué consiste su famoso método y un ejemplo bastante ilustrativo que consiste en asignar a cada nota un gesto para su aprendizaje. No os lo perdáis

En este vídeo se habla con mayor profundidad sobre el método Kodaly, no sólo consiste en centrarnos en los componentes musicales sino también en la filosofía que implica los beneficios de la música en los niños. Debemos aprovechar la infancia para que así los niños tengan la oportunidad de aprovechar durante más tiempo de la música. Es un método que ayuda a que los niños desarrollen la creatividad e imaginación y ayuda a los niños que están en riesgo social. Consiste en dar la oportunidad a todo el mundo de que entienda la música y disfrute de ella en profundidad, que no sólo entiendan la música los músicos, esto es un concepto bastante importante ya que en nuestro día a día la música es algo vital que nos aporta felicidad y bienestar, por lo tanto aprender de ella y con ella es una oportunidad que debemos ofrecer en nuestro aula de forma cotidiana.

La gallinita ciega

En este post, queremos mostrar el trabajo realizado durante varias semana, el cual es un proyecto globalizador ya que se ha trabajado tanto en la asignatura de plástica como en la asignatura de música. 

Es proyecto de investigación sobre el juego de la gallinita ciega, llevándose a la práctica en el aula a través de una coreografía e investigando sobre dicho juego. Así pues, todas las componentes del grupo hemos investigado en profundidad sobre la historia y época del juego de la gallinita ciega, así como también, sobre el cuadro realizado por Goya y las piezas musicales de la época para llevar a cabo nuestra coreografía. Además, las componentes del grupo, hemos elaborado una máscara relacionada con este proyecto, de manera que todas las componentes del grupo hemos llevado la misma máscara, la cual, se caracteriza por llevar plumas de colores (roja, amarilla y azul), purpurina, y un pico de color naranja simulando a la gallina, en cuanto a la sonoridad que decidimos dar a nuestra máscara fueron los cascabeles. Así pues, en la parte trasera de la máscara hemos realizado un sol, que además de mantener la estética de la máscara, se ha realizado con motivo del amanecer de los gallos y las gallinas.

Además, las componentes del grupo, hemos elegido la pieza musical titulada "Badineire" de Johann Sebastian Bach, es una danza breve y muy viva. Toma su nombre del verbo francés badiner (bromear). El término comenzó a usarse debido a la inclusión de esta danza como movimiento de la suite barroca, al verse como demasiado breve, juguetona y alegre. Al principio, tuvimos conflicto a la hora de elegir la pieza, ya que la pieza que en un principio elegimos era muy diferentes a ésta, por lo que decidimos cambiarla ya que era una pieza demasiado rápida y no nos transmitía nada, y nos resultaba difícil montar nuestra coreografía. Es por ello, que elegimos "Bandineire" puesto que era una pieza alegre y viva, la cual nos transmitía alegría, por lo que reflejamos la alegría en los colores vivos que tiene nuestro antifaz. 

A continuación podemos ver el vídeo de representación de la coreografía de la pieza musical "Badineire" realizado por "las goritas".

BURRITO PAQUITO

Baby radio, versiones de canciones infantiles muy bonitas y recomendadas. A través de esta canción, los niños y niñas desarrollan aspectos como la memoria, el cuidado personal y sobretodo al ser muy rítmica incita al baile y a la diversión general.

Realizado por:María Romero

MÚSICA A TRAVÉS DE INSTRUMENTOS RECICLADOS

Después de la realización del curso de reciclaje del que pudimos disfrutar el pasado lunes día 20 de Abril, a través del cual realizamos una serie de instrumentos a partir de materiales de reciclajes, tales como; botellas de plástico, chapas, botes de cristal, tubos de cartón, etc., hemos aprendido que la música puede disfrutarse de miles de maneras. Por lo tanto, como futuros docentes podemos crear con nuestros alumnos instrumentos musicales a través de diferentes materiales de reciclajes, y con ello crear música. Así pues, esto se convierte en otro referente de aprendizaje para nuestros alumnos, ya que a través de la creación de una gran variedad de instrumentos musicales, podemos poner en práctica; creatividad, diversión, juego, ritmo, sonido, música y sobre todo ganas y motivación.

Aquí os mostramos algunos de los materiales que creamos en dicho taller, a través del cual, pudimos además de aprender, disfrutar. ESPERO QUE OS GUSTEN... !!! 

realizado por-.Nazaret  Guerrero

JUEGO MUSICAL: SUENA LA PANDERETA

En esta semana hemos llevado a cabo la puesta en práctica de un juego musical, llamado suena la pandereta y dirigido a niños y niñas de 3-6 años (Segundo ciclo de infantil)

Objetivos:

-Discriminación auditiva de los conceptos rápido-medio-lento

-Asociación del movimiento al ritmo del instrumento

-Imitar rasgos característicos de los animales

-Diferenciar los distintos animales.

-Discriminar diferentes movimiento en el espacio como la marcha, la carrera y el trote.

-Asociación sonido-acción

-Emitir sonidos de animales

Aportaciones del mismo al currículo de infantil

Este juego está relacionado con las tres áreas del currículo de educación infantil como son conocimiento de sí mismo y autonomía personal, conocimiento del entorno y lenguaje y comunicación ya que este juego implica la acción de movimiento del propio cuerpo, además del conocimiento de sí mismo y del entorno, puesto que debe imitaran los rasgos característicos de los animales como su sonido, desplazamiento, etc (pájaro, perro, gato,) Así mismo, está presente el área de lenguaje y comunicación ya que lo que se les transmite es un mensaje que ellos deben interpretar.

Descripción:

Los niños se distribuirán por todo el espacio, dejando claro la docente, las normas de comportamiento, y a continuación les explicaremos claramente en qué consiste este juego musical.

Los niños se distribuyen por el aula, la profesora con una pandereta irá marcando el ritmo del paso de los alumnos; cuando la pandereta suene lento, deben ir andando lento y cuando suene rápido el paso irá aumentando de velocidad al ritmo de la pandereta.

Cuando suene únicamente los platillos de la pandereta los niños y niñas simularan que duermen. Mientras tanto, la docente irá narrando que cuando ellos se despierten deben imitar rasgos característicos del animal que la docente diga.

Materiales:

-Pandereta

-Baqueta

Evaluación:

La evaluación se llevará a cabo mediante una observación activa durante el proceso del juego musical, en el que se intentará que se consigan los objetivos planteados anteriormente, además de intentar que el alumnado se sienta motivado e interesados por la actividad, mostrando una actitud activa y participativa durante el transcurso del juego.

realizado por: Marina Aparicio

https://www.youtube.com/watch?v=auzndQBrPFg

Pensamos que este vídeo es muy interesante ya que explica porque es tan importante  la música en los niños. Lo explica muy bien. Este vídeo puede ser un buen recurso que siempre debemos tener presente y verlo cada vez que necesitemos ya que es esencial para saber cómo trabajar con nuestros alumnos.

Realizado por: Raquel Gómez

"Niño al aro" juego para niños de a partir de tres años

En este juego repartimos por el suelo varios aros de distintos tamaños y los niños se dispersan por el aula. La profesora pone la música y los niños bailan por el aula cuando la profesora pare la música los niños deben meterse rápidamente en un aro. El número de aro no corresponde con el de los niños por lo que pueden coincidir mas de un niño en un aro. A medida que pasa el juego vamos quitando aros para que cada vez tengan que juntarse más niños en los aros. Es un juego bastante divertido en el que los niños disfrutan bailando y relacionen acciones con los conceptos sonido y silencio.

Los materiales que necesitaríamos serían aros, radio y un cd de música a gusto del profesor, aunque lo más recomendable sería algún cd con canciones rítmicas que motiven los niños y niñas a bailar.

En relación al currículum en esta actividad se trabaja aparte de la motricidad gruesa, la velocidad de acción y la danza, también aprenden conceptos como ritmo y la diferenciación y relación de acción con la música y el silencio como dije anteriormente. Además, también se trabaja el compañerismo a la hora de compartir los aros.

Realizado por: Raquel Gómez