Método kodaly

A continuación se resume en un breve vídeo sobre el método Kodaly: quién fue Kodaly, en qué consiste su famoso método y un ejemplo bastante ilustrativo que consiste en asignar a cada nota un gesto para su aprendizaje. No os lo perdáis

En este vídeo se habla con mayor profundidad sobre el método Kodaly, no sólo consiste en centrarnos en los componentes musicales sino también en la filosofía que implica los beneficios de la música en los niños. Debemos aprovechar la infancia para que así los niños tengan la oportunidad de aprovechar durante más tiempo de la música. Es un método que ayuda a que los niños desarrollen la creatividad e imaginación y ayuda a los niños que están en riesgo social. Consiste en dar la oportunidad a todo el mundo de que entienda la música y disfrute de ella en profundidad, que no sólo entiendan la música los músicos, esto es un concepto bastante importante ya que en nuestro día a día la música es algo vital que nos aporta felicidad y bienestar, por lo tanto aprender de ella y con ella es una oportunidad que debemos ofrecer en nuestro aula de forma cotidiana.

La gallinita ciega

En este post, queremos mostrar el trabajo realizado durante varias semana, el cual es un proyecto globalizador ya que se ha trabajado tanto en la asignatura de plástica como en la asignatura de música. 

Es proyecto de investigación sobre el juego de la gallinita ciega, llevándose a la práctica en el aula a través de una coreografía e investigando sobre dicho juego. Así pues, todas las componentes del grupo hemos investigado en profundidad sobre la historia y época del juego de la gallinita ciega, así como también, sobre el cuadro realizado por Goya y las piezas musicales de la época para llevar a cabo nuestra coreografía. Además, las componentes del grupo, hemos elaborado una máscara relacionada con este proyecto, de manera que todas las componentes del grupo hemos llevado la misma máscara, la cual, se caracteriza por llevar plumas de colores (roja, amarilla y azul), purpurina, y un pico de color naranja simulando a la gallina, en cuanto a la sonoridad que decidimos dar a nuestra máscara fueron los cascabeles. Así pues, en la parte trasera de la máscara hemos realizado un sol, que además de mantener la estética de la máscara, se ha realizado con motivo del amanecer de los gallos y las gallinas.

Además, las componentes del grupo, hemos elegido la pieza musical titulada "Badineire" de Johann Sebastian Bach, es una danza breve y muy viva. Toma su nombre del verbo francés badiner (bromear). El término comenzó a usarse debido a la inclusión de esta danza como movimiento de la suite barroca, al verse como demasiado breve, juguetona y alegre. Al principio, tuvimos conflicto a la hora de elegir la pieza, ya que la pieza que en un principio elegimos era muy diferentes a ésta, por lo que decidimos cambiarla ya que era una pieza demasiado rápida y no nos transmitía nada, y nos resultaba difícil montar nuestra coreografía. Es por ello, que elegimos "Bandineire" puesto que era una pieza alegre y viva, la cual nos transmitía alegría, por lo que reflejamos la alegría en los colores vivos que tiene nuestro antifaz. 

A continuación podemos ver el vídeo de representación de la coreografía de la pieza musical "Badineire" realizado por "las goritas".

BURRITO PAQUITO

Baby radio, versiones de canciones infantiles muy bonitas y recomendadas. A través de esta canción, los niños y niñas desarrollan aspectos como la memoria, el cuidado personal y sobretodo al ser muy rítmica incita al baile y a la diversión general.

Realizado por:María Romero

MÚSICA A TRAVÉS DE INSTRUMENTOS RECICLADOS

Después de la realización del curso de reciclaje del que pudimos disfrutar el pasado lunes día 20 de Abril, a través del cual realizamos una serie de instrumentos a partir de materiales de reciclajes, tales como; botellas de plástico, chapas, botes de cristal, tubos de cartón, etc., hemos aprendido que la música puede disfrutarse de miles de maneras. Por lo tanto, como futuros docentes podemos crear con nuestros alumnos instrumentos musicales a través de diferentes materiales de reciclajes, y con ello crear música. Así pues, esto se convierte en otro referente de aprendizaje para nuestros alumnos, ya que a través de la creación de una gran variedad de instrumentos musicales, podemos poner en práctica; creatividad, diversión, juego, ritmo, sonido, música y sobre todo ganas y motivación.

Aquí os mostramos algunos de los materiales que creamos en dicho taller, a través del cual, pudimos además de aprender, disfrutar. ESPERO QUE OS GUSTEN... !!! 

realizado por-.Nazaret  Guerrero

JUEGO MUSICAL: SUENA LA PANDERETA

En esta semana hemos llevado a cabo la puesta en práctica de un juego musical, llamado suena la pandereta y dirigido a niños y niñas de 3-6 años (Segundo ciclo de infantil)

Objetivos:

-Discriminación auditiva de los conceptos rápido-medio-lento

-Asociación del movimiento al ritmo del instrumento

-Imitar rasgos característicos de los animales

-Diferenciar los distintos animales.

-Discriminar diferentes movimiento en el espacio como la marcha, la carrera y el trote.

-Asociación sonido-acción

-Emitir sonidos de animales

Aportaciones del mismo al currículo de infantil

Este juego está relacionado con las tres áreas del currículo de educación infantil como son conocimiento de sí mismo y autonomía personal, conocimiento del entorno y lenguaje y comunicación ya que este juego implica la acción de movimiento del propio cuerpo, además del conocimiento de sí mismo y del entorno, puesto que debe imitaran los rasgos característicos de los animales como su sonido, desplazamiento, etc (pájaro, perro, gato,) Así mismo, está presente el área de lenguaje y comunicación ya que lo que se les transmite es un mensaje que ellos deben interpretar.

Descripción:

Los niños se distribuirán por todo el espacio, dejando claro la docente, las normas de comportamiento, y a continuación les explicaremos claramente en qué consiste este juego musical.

Los niños se distribuyen por el aula, la profesora con una pandereta irá marcando el ritmo del paso de los alumnos; cuando la pandereta suene lento, deben ir andando lento y cuando suene rápido el paso irá aumentando de velocidad al ritmo de la pandereta.

Cuando suene únicamente los platillos de la pandereta los niños y niñas simularan que duermen. Mientras tanto, la docente irá narrando que cuando ellos se despierten deben imitar rasgos característicos del animal que la docente diga.

Materiales:

-Pandereta

-Baqueta

Evaluación:

La evaluación se llevará a cabo mediante una observación activa durante el proceso del juego musical, en el que se intentará que se consigan los objetivos planteados anteriormente, además de intentar que el alumnado se sienta motivado e interesados por la actividad, mostrando una actitud activa y participativa durante el transcurso del juego.

realizado por: Marina Aparicio

https://www.youtube.com/watch?v=auzndQBrPFg

Pensamos que este vídeo es muy interesante ya que explica porque es tan importante  la música en los niños. Lo explica muy bien. Este vídeo puede ser un buen recurso que siempre debemos tener presente y verlo cada vez que necesitemos ya que es esencial para saber cómo trabajar con nuestros alumnos.

Realizado por: Raquel Gómez

"Niño al aro" juego para niños de a partir de tres años

En este juego repartimos por el suelo varios aros de distintos tamaños y los niños se dispersan por el aula. La profesora pone la música y los niños bailan por el aula cuando la profesora pare la música los niños deben meterse rápidamente en un aro. El número de aro no corresponde con el de los niños por lo que pueden coincidir mas de un niño en un aro. A medida que pasa el juego vamos quitando aros para que cada vez tengan que juntarse más niños en los aros. Es un juego bastante divertido en el que los niños disfrutan bailando y relacionen acciones con los conceptos sonido y silencio.

Los materiales que necesitaríamos serían aros, radio y un cd de música a gusto del profesor, aunque lo más recomendable sería algún cd con canciones rítmicas que motiven los niños y niñas a bailar.

En relación al currículum en esta actividad se trabaja aparte de la motricidad gruesa, la velocidad de acción y la danza, también aprenden conceptos como ritmo y la diferenciación y relación de acción con la música y el silencio como dije anteriormente. Además, también se trabaja el compañerismo a la hora de compartir los aros.

Realizado por: Raquel Gómez

JUEGO CON MÚSICA PARA NIÑOS Y NIÑAS DE O-3 AÑOS DE EDAD

El juego podría llamarse ”Mundo de sensaciones”. Los materiales que podemos emplear son: Música y diferentes tipos de utensilios.Como por ejemplo Corcho, peluches, cinta del pelo, collar de perlas, móvil de mentira, tela de servilleta, pinza de la ropa, funda de tela de móvil, pelota pequeña de tenis, una converse de llavero, un monedero de cuero, un atrapa-sueños, goma de borrar, piña pequeña, esponja, material plástico, sonajas, cascabeles, panderetas, cajas rellenas de arroz...etc.

En esta actividad, el grupo de niños y niñas se han de colocar en círculo y en el centro se colocan los objetos nombrados con anterioridad. La idea es que los niños se vayan acercando a los materiales y experimenten con ellos distintos sonidos y sensaciones ya que a estas edades los niños y niñas curiosean y experimentan para llegar al aprendizaje.

Con respecto al currículum esta actividad tendría relación con las tres áreas de desarrollo ya que a través de éste el niño se conoce a sí mismo y sus posibilidades de actuación, conoce el entorno y se comunica con el resto de sus compañeros. Es una actividad bastante libre, flexible y enriquecedora para ellos.

Realizado por: Celia Villegas

LA MÚSICA Y SU IMPORTANCIA EN EL PROCESAMIENTO CEREBRAL

Una vez visto el vídeo en el aula el pasado lunes 23 de Marzo, llegamos a la conclusión de que la música tiene efectos sobre el cerebro infantil, provocándose una activación de éste. Además el cerebro constituye el órgano más importante y de mayor complejidad del sistema nervioso que durante la infancia sufre cambios madurativos y es altamente sensible a los estímulos externos. 

Así pues, con ello queremos transmitir que la importancia que la música tiene para el procesamiento cerebral, ya que numerosas investigaciones han demostrado que ésta provoca, un aumento en la capacidad de memoria, permite la atención y concentración de los niños, favorece la libertad de expresión, estimula la creatividad e imaginación infantil, además al combinarse con el baile, estimula los sentidos, el equilibrio y el desarrollo muscular, también provoca la evocación de recuerdos e imágenes enriqueciéndose así el intelecto.

Por lo tanto, como futuros docentes debemos de fomentar la práctica de la música desde edades tempranas, ya que de esta forma estamos consiguiendo activar el cerebro de nuestros alumnos y alumnas, por ello ésta tiene un papel importante en el proceso de enseñanza-aprendizaje. 

Realizado por: Nazaret Guerrero

LA MÚSICA Y SU GLOBALIZACIÓN 

En el vídeo que veremos a continuación, podemos ver como en algunos colegios no se le da la importancia que realmente tiene la música, como dice una profesora de música, con ella aprendemos valores, desarrollamos la creatividad y la imaginación. 

Es una asignatura esencial en los niños, pero en este caso hablando desde una clase de infantil, es esencial que se fomente la música ya que los niños pueden aprender muchas cosas a través de ésta. 

En muchos colegios todavía no son conscientes de dicha importancia. Y para que el aprendizaje sea íntegro, una característica esencial que no podemos olvidar es la globalización ya que con la fragmentación de conocimientos el niño no puede tener una educación de calidad. Como consecuencia de esto, la música también debe ser un conocimiento globalizado.

Aquí os dejo en enlace del vídeo. Espero que os guste y os parezca interesante:

https://www.youtube.com/watch?v=qdv-wQPsS74

Realizado por : Nazaret Guerrero

“LA MÚSICA COMO INSTRUMENTO INTERDISCIPLINAR Y GLOBALIZADOR”

Es de vital importancia que en los centros de infantil tengan como principio la educación musical de manera globalizada e interdisciplinar, ya que gracias a estos recursos podemos conseguir un desarrollo integro de calidad. Con estas herramientas favoreceremos una enseñanza significativa y adaptada  a la realidad de cada niño y niña. Es decir, posibilitan que se den situaciones y experiencias lo más similar posible al entorno del niño/ a. De manera que siempre se encontraran adaptadas al entorno del niño y a sus características.

La educación musical favorece tanto el desarrollo físico como el afectivo, motor y mental. No debemos de parcelar los conocimientos porque en la realidad misma lo encontramos en conjunto y no separados. La educación infantil es la base donde se asientan todos los conocimientos y enseñarles cómo debe de utilizar las herramientas que poseen de manera práctica.

Aquí, dejamos un enlace sobre un pequeño documental sobre "La expresión musical en el aula infantil", resaltando la importancia de ésta en el ámbito educativo y el carácter significativo que tiene. Por ello, el fin es impartirla de manera globalizada e interdisciplinar.

   https://www.youtube.com/watch?v=RfkGmXVtzqA
Realizado por: Raquel Gómez

Canción "Hocky Pocky"- Grupo Encanto

Esta canción ha sido elegida por nuestro grupo "hocky pocky".  La hemos elegido porque con ella podemos trabajar el esquema corporal, la lateralidad y el movimiento libre, además debido a su ritmo es una canción que suele divertir mucho a los niños y niñas. 

Los objetivos que queremos alcanzar con los niños a través de dicha canción es:

• Tomar conciencia de la importancia de la música.
• Desarrollar la audición y el sentido del ritmo.
• Fomentar el ritmo, la danza, el movimiento corporal y la música.
• Desarrollar la lateralidad y el esquema corporal, en esta canción por ejemplo, trabajamos la lateralidad ya que la canción se divide en tres partes, la primera parte trabajamos los dos ejes del cuerpo es decir la derecha y la izquierda. La segunda parte, trabajamos las partes del cuerpo, la cabeza la cintura y rodilla y por último, trabajamos las partes más específicas de la cara, los ojos, los cachetes y el bigote.
• Ayudar a los niños a expresar sus sentimientos y emociones  a través de la música y el movimiento corporal.

Así, como los contenidos que podríamos trabajar con dicha canción:

• Equilibrio
• Ritmo
• Movimiento
• Lateralidad
• Esquema corporal
• Concentración
• Memoria auditiva y corporal
• Sensibilidad
• Discriminación auditiva y corporal
• Armonía gestual

Aquí le dejamos el enlace de la fabulosa canción, donde los niños podrán aprender y sobre todo disfrutar bailando y cantando. ESPEREMOS QUE LES GUSTE.
Realizado por: María Romero

https://www.youtube.com/watch?v=rIsMIOtq76k

APTITUDES MUSICALES DESDE LA ETAPA PRENATAL HASTA LOS SEIS AÑOS

El bebé puede escuchar los latidos de su madre, la respiración, su voz, incluso siente y escucha sonidos del exterior, como música y las voces desde el vientre materno. Por esto mismo, es importante que las mujeres embarazas escuchen música para transmitirle al bebé tranquilidad y armonía, así como también, es importante que le canten canciones durante este periodo.

Además, la educación musical es fundamental en el contexto social, abarcara diferentes ámbitos de manera amplia y les favorecerá para expandirse y abstraer sus emociones y sentimientos.

Por otra parte, debemos de tener claro que aquellos niños/ as que hayan sido estimulados tempranamente siempre serán los que mejor desarrollaran el sentido musical y el oído, discriminando diferentes sonidos y captando una frecuencia absoluto, el oído absoluto.

 

En definitiva como futuros docentes debemos de fomentar la educación musical desde edades tempranas. Como hemos aprendido, la música favorece el dominio y adquisición de habilidades tanto referidos a este ámbito como a otras área como el lenguaje y desarrollo del esquema corporal.

Realizado por: Marina Aparicio

TUTORIAL: Cómo elaborar diez instrumentos musicales sencillos

Hoy en día es muy fácil y útil elaborar instrumentos musicales de manera sencilla. Debemos de recordar que la música en los niños y niñas es muy importantes desde pequeños/ as, ya que les ayudará a desarrollar capacidades tanto relacionadas con la musical como con su desarrollo íntegro. Por ello, transmitirle desde otra vía esta educación, como son los materiales y recursos, le va a servir de gran ayuda para desarrollarse.

Los instrumentos musicales son recursos muy eficaces, los cuales si los utilizamos desde una edad temprana les condicionará en el futuro para crearles intereses propios sobre ello donde se acercarán a manipularlos.
Realizado por: María Romero.

La teoría del aprendizaje musical de Edwin E. Gordon

Aquí os dejamos un enlace a la página de la escuela de música del método Gordon:
http://www.escuelamusica.net/escuela-musica-infantil-metodo-gordon-en-valencia-y-la-eliana-que-es-la-pedagogia-gordon.htm

La teoría del aprendizaje musical de Edwin E. Gordon

Editado por: Celia Villegas

Musicoembriología, 14 minutos de música recomendadas para escuchar durante el embarazo y después del embarazo

Este vídeo nos parece muy interesante, ya que son 14 minutos de música para poner al bebé cuando se encuentra en el vientre maternos, ya que la música tiene efectos sobre el cerebro infantil, permitiendo su activación. Además, tiene beneficios cuando el bebé nace, ya que, cuando escuche la misma música que escuchaba dentro del vientre de la madre, el bebé se relajará y se sentirá calmado.

Realizado por :Celia Villegas

La Música en Infantil

Es importante trabajar la música en educación infantil, ya que permite a los niños y niñas reconocer su esquema corporal, fomentando la orientación en el espacio y la manera de desenvolverse en él. Es necesario llevar a cabo una metodología adecuada y adaptada a las necesidades e intereses de los alumnos/as, favoreciendo su autonomía, enseñando ésta de manera flexible, creativa e innovadora.

Como todo en educación infantil, la música se debe trabajar de forma globalizada, teniendo siempre presente las tres áreas de conocimiento, junto con sus correspondiente objetivos y contenidos. Por tanto, se debe trabajar todos los conocimientos de manera gradual, incorporando conceptos de los más simples a los más complejos. Todo esto, podemos trabajarlo mediante canciones, ritmos, danzas, bailes e instrumentos musicales.

Realizado por: Marina Aparicio

¡Bienvenidos al blog de "Las Goritas"!

Os damos la bienvenida al blog educativo de "Las Goritas". Somos alumnas de Educación Infantil de la Facultad de Educación de la Universidad de Cádiz. Para que nos conozcáis mejor os dejamos aquí nuestros nombres: Marina, María, Nazaret, Raquel y Celia. 

A través de este blog "La Musicalité" podréis encontrar diferentes recursos para trabajar la Educación Musical en la etapa de infantil. Queremos con todo ello, que sirve de gran ayuda y soporte para conseguir que la música sea fuente de enriquecimiento para nuestros futuros alumnos/as. 

Así pues a lo largo de este blog, iréis encontrando una serie de post informativos en los que se colgaran cada semana todo aquello que consideramos relevante; canciones, actividades musicales, información  y artículos sobre la música, 

Por lo tanto, esperamos vuestras visitas y aportaciones para que con la ayuda de todos podamos enriquecernos unos de otros en este camino hacia la docencia. 

¡¡Atentamente, "Las Goritas"!!

Realizado por: Nazaret Guerrero